Информационно-коммуникационные технологии, личностно ориентированная педагогика, деятельностный подход к учебному процессу, активизация учащихся, все эти нарастающие парадигмы современного образования радикально меняют роль учителя в классе. Авторитарная схема синхронного управления классом из нескольких десятков человек при всей её экономности и кажущейся эффективности все больше себя изживают. В течение последних лет современные компьютеры получили практически все школы. Органы управления образованием ставят перед школами задачу о применении информационных технологий не изолированно, только на уроках информатики, но и во всем учебном процессе школы, касающемся как управленческой деятельности учебных учреждений, так и всех школьных предметов, а также внеурочной деятельности. Многими учителями-предметниками уже используются в своей работе информационные технологии.

Однако, использование компьютеров, как при проведении обычных уроков, так и во внеурочной работе по отдельным предметам, за исключением информатики, пока не стало повсеместным, комплексным и привычным как для учителей, так и для учащихся.

Учитывая данный факт, мне представляется допустимым поделиться как историей введения информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности мной, как учителем физики со значительным стажем использования данных технологий, так и некоторым наработанным опытом.

Когда о появлении компьютеров в школах мы и не мечтали, в кабинете физики я установил 6 электромеханических «экзаменационных машин». Они состояли из 25 тумблеров каждая, да еще 5 лампочек. На пульте управления учителя имелась возможность программировать варианты правильных ответов, а после включения с пульта напряжения, количество загоревшихся лампочек сигнализировало о количестве правильных ответов. Так как данное «чудо техники» было выполнено скрытой проводкой, а «машинки» не занимают места и вмонтированы в боковую стенку кабинета, то они и сегодня служат, правда, только наглядным пособием по истории отечественной педагогики.

С момента введения в учебный план школ нашей страны нового предмета «Информатика» я стал кроме физики преподавать и этот сразу полюбившийся мне предмет. В 1990 году в нашей школе появился первый компьютерный класс «УК – НЦ». Разместить его было решено в кабинете физики. Была проведена реконструкция кабинета, сделаны на задней и боковой стенках небольшие кабинки с выдвижными столиками и компьютеры спрятались в них, не мешая проведению лабораторных работ и практически не занимая места. Быстро пришло понимание, что 12 компьютеров для нормальной организации уроков физики и информатики мало, приобрел еще 18 аналогичных БУ компьютеров в Ростове, отремонтировал их.

Но этим летом произошла смена собственника нашей поселковой АТС, и выход на районный центр стал прямым, без коммутатора. Теперь приобрел модем, сам оплачиваю пакет услуг, и в школе снова появилась возможность знакомиться с ресурсами всемирной паутины. Вместе с ребятами уже учимся создавать собственные, пока простенькие сайты. Конечно, скорость передачи данных очень мала, и нельзя задействовать локальную сеть, выход в глобальную паутину имеет только один компьютер. Но, уверен, когда-нибудь будет в школе спутниковая тарелка, и можно будет организовать асинхронную связь. Тогда можно будет задействовать локальную сеть и не ждать долго очереди, и смотреть, как товарищ по классу делает запросы, и т.п., но также самостоятельно исследовать, конечно, только серверы, связанные с педагогическими и учебно-познавательными ресурсами.

О факте приобретения учителем за свой счет компьютеров для использования их на уроках и во внеурочной деятельности писали в газетах, сообщали по Ростовскому телевидению и радио. Поэтому объяснять данный факт здесь не буду. Если возникнет интерес, привожу в конце этой справки текст статьи «Что отдал, то твое!» из газеты «Крестьянин».

Много лет (с перерывами) я руководил городским и районным объединением учителей информатики. Руковожу им и в настоящее время.

На конференции «Информационные технологии в образовании» министром образования Ростовской области Л.Ф. Ковалевым был награжден дипломом 1-й степени в 2002 году. В 2003 году на одноименной конференции был назван министром в его докладе, в числе еще семи учителей области, как первым, кто стал применять информационные технологии в учебном процессе. В том же году был награжден грамотой министра образования Ростовской области.

В 2003 году дважды проводил мастер классы для всех учителей информатики Тацинского района. По представлению начальника отдела образования Тацинского района приказом начальника отдела образования администрации города Белая Калитва в том же году мне была объявлена благодарность.

Несколько раз проводил мастер класс для учителей физики нашего города, где делился опытом использования информационных технологий на уроках физики, последний раз – в апреле 2005 года.

Перед учителями информатики выступаю на каждом заседании МО, провожу индивидуальные консультации. Пять лет назад, когда в школах появились первые современные компьютеры, проводил по решению отдела образования г.Белая Калитва первые ознакомительные курсы для учителей нашего города и района.